1. ¿Qué he aprendido a lo largo del primer módulo del curso de "Flipped Classroom"? Lo que me llevo es "valor" y "ganas" para intentarlo en clase, aunque en principio puntualmente. Ya lo probé el año pasado y no funcionó, pero el alumnado era muy diferente y los medios muy escasos.
2. ¿Qué es lo que más me ha gustado? Del material, me ha parecido muy esclarecedor el vídeo introductorio de Raúl Santiago sobre "Flipped Classroom", la aplicación de las teorías de Bloom al método de clase invertida y algunas infografías o infográficos de los que se aportan en el material del módulo 1.
3. ¿Qué actividad o tarea me ha resultado más
interesante? ¿Qué actividad o tarea me ha resultado menos interesante? Las tres tareas (audio con soundcloud, compartir problemas y soluciones con padlet y el diario de aprendizaje con blogger) me han resultado interesantes. Haría las voluntarias también, si tan sólo tuviera más tiempo... Las haré al final, si me es posible.
4. ¿Qué actividad o tarea me ha resultado más difícil?
¿Qué actividad o tarea me ha resultado más fácil? No me ha resultado nada difícil porque ya conocía las tres herramientas. No obstante, con padlet me costó encontrar el enlace de mi entrada. Ya me pasó cuando hice el curso de ABP, pero me ha vuelto a pasar 😀. No obstante, me ayudó mucho ir al foro y ver que la compañera María Auxiliadora Pérez Rodríguez ya había tenido el mismo problema y cómo la tutora Rosa Mª Fernández Alba lo había resuelto.
5. ¿Qué dificultades o problemas de otro tipo he
encontrado? Ninguna.
6. ¿Qué valor tiene este aprendizaje para mi vida o
para la vida de mi comunidad o en mi entorno, qué es lo que me aporta como
persona? Me hace crecer como profesional y como persona. Me aporta las herramientas para mejorar yo y "acompañar" mejor para que otros crezcan, se desarrollen y vivan una vida más plena y satisfactoria, lo cual es un regalo.
7. De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que más me
ha sorprendido? La capacidad de los compañeros para prever problemas y encontrar ellos mismos las soluciones.
